Слово фольклор – английского происхождения, что означает народная мудрость, народное знание.
Историзм и народность – приоритет фольклорного жанра. Малые фольклорные формы: потешки, прибаутки, песенки, небылички, побасенки, загадки, сказки, заклички, хороводы – несут в себе этические характеристики; приобщают нас к вечно юным категориям материнства и детства. Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком эмоциональный контакт, обогащает чувства и речь ребёнка, формирует отношение к окружающему миру, т.е. играет полноценную роль во всестороннем развитии. Ласковый говорок прибауток, потешек, песенок вызывает радость не только у малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, нежности, веры в ребёнка. Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательно и воспитательное значение. Потешки – песенки, приговорки, первые художественные произведения, которых слышит ребёнок. Произносимые взрослым короткие и ритмичные фразы, в кото-рых ребёнок улавливает повторяющиеся звуки ( «петушок», «ладушки», «киса», «водичка») вызывают у него реакцию на художественное произведение. Интонация голоса в одних случаях успокаивает его, в других – бодрит. Например, колыбельные песни оказывают усыпляющее воздействие, их поют ласковым, нежным голосом, покачивая куклу: «Баю, бай, баю – бай, ты, собачка, не лай, Белолоба, не скули, мою дочку не буди». Для того чтобы легче и быстрее ребёнок запоминал колыбельные песни, их нужно обыгрывать, т.е. включать те персонажи, о которых говорится в песне (о собачке). Запомнив колыбельную, ребёнок легко переносит песенку в повседневную игру («Семья», «Детский сад», «Дочки - матери»). Планомерная работа по заучиванию русских народных песенок начинается с раннего детства.
Знакомство с потешками надо начинать с рассказывания картинок, иллюстраций (Ю. Васнецов), игрушек. Дав рассмотреть ребёнку игрушку, рассказать о персонаже потешки, о его особенностях. Объяснить значение новых слов, услышанных в потешке, хорошо, когда у ребёнка уже сформировано представление о рассказываемом животном в потешке: «киска», «конь», «козлик», «курочка», «котик», «коровушка» и т.д.
Использовать дидактические игры «Узнай потешку» (по содержанию картинки, надо вспомнить произведения народного творчества). «Угадай, из какой книжки (сказки, потешки) прочитан отрывок?» Словесные игры по мотивам народного творчества, например, «про сороку» (читать потешку и пусть ребёнок отображает её содержание в действиях). Потешка превращается в игру, увлекает детей. Дидактические упражнения «Узнай и назови» - достают из коробки игрушки или картинки по знакомым потешкам. Настольно – печатные игры по мотивам этих же произведений («парные картинки», «подбери такую же картинку», «лото», «разрезные картинки»).
Ребенок проводит игры – инсценировки, например, «курочка – рябушка на реку пошла».
«Живые картинки» - при чтении потешки «сорока - белобока» - всех детей ставят друг за другом и раздавать им кашу, а самому последнему – нет! «А ты постой, вот тебе горшок пустой!», т.е. сопровождать потешки действием.
Используют дидактические игры типа: «Заводные игрушки». Во время умывания, причёсывания, ребёнок использует потешки «Расти коса», запомнив, полюбив потешку, ребёнок переносят её в игру. Подбирая потешки, учитывается уровень развития ребёнка. Для малышей, простые по своему содержанию, для старших – с более сложным смыслом. Ребенок не только хорошо читает потешку, но и умеет её обыгрывать, т.е. двигается и говорит как домашние и дикие животные (подражать голосу и движениям лися, зайца, медведя, кота, собаки), т.е. в зависимости от того, о ком потешка. Старшие дети обыгрывают потешку : «Тень – тень…», устраивать «театр», где все дети пробуют себя в роли любого персонажа.
Во время прогулок используется много потешек, пословиц, поговорок, обращаем внимание на время года и состояние погоды и прогулка проходит более эмоционально и интересно для ребенка, где он подражает голосам и движениям животных и птиц.
Фольклор даёт прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребёнку успешнее овладевать родным языком.
Пословицы и поговорки называют жемчужинами народного творче-ства, они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека, поучения, заключение в них, легко воспринимаются и запоминаются.
Пословицы и поговорки образны, поэтичны, наделены сравнениями. Пословицу можно использовать в любой ситуации: собираясь на прогулку, когда кто – то неаккуратно оделся. Во время прогулок послови-цы помогают детям лучше понять различные явления, события (книжка «Весна красна цветами» - о временах года). Много пословиц и поговорок о труде, знакомя с ними, ребёнку нужно объяснить их смысл, чтобы он знал, в каких ситуациях их можно применить. Например, дидактические игры: «Назови пословицу по картинке», «Продолжи пословицу», «Кто больше назовёт пословиц на определённую тему».
Загадки – полезное упражнение для детского ума. Учить ребенка отгадывать загадки можно так: на стол выставляется несколько игрушек, для каждой подобрать загадку:
1) Идёт мохнатый,
Идёт бородатый,
Рожищами помахивает,
Бородищей потряхивает,
Копытами постукивает.
2) На голове красный гребешок.
Под носом красная борода,
На хвосте узоры, на ногах шпоры.
3) Грива на шее волной,
Сзади хвост трубой,
Меж ушей чёлка,
На ногах щётка.
Ребенок быстро отгадывает, т.к. загадываемый предмет перед глазами. Они сами пытаются загадать, придумать загадку о предмете. Используются загадки и на прогулке: «Бел, а не сахар, ног нет, а идёт!» и т.д.
Ребенок проводит игры, которые углубляют и уточняют его знания об окружающем мире: «Кто это? Что это?», «»Я загадываю, а ты отгадай!», «Подскажи словечко». Проводить можно вечера загадок с бабушкой – загадушкой.
Сказки – являют собой особую фольклорную форму, основанную на грани реального и фантастического. Сказки лучше рассказывать, чем читать.
После рассказа сказки, узнают с помощью вопросов, понял ли ребенок сказку? Вносят соответствующие игрушки, спросив у ребёнка «Из какой сказки эти герои?»
10.11.2016
